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暨南大学附属第一医院培训实例

2015年10月开始,“暨南大学附属第一医院培训部”使用“名医传世”培训管理平台,对学员进行了为期三周的培训考核。

本次培训对象主要为2013-2015级规培生,以及2015级第一临床学院全日制研究生,人员数量、所属部门众多,且分布在各个不同的分院。如果用传统的线下培训方式,时、空、财、力的组织工作,将是一项浩大的工程量,因而本次培训使用的“名医传世”培训管理平台,成为最大的亮点。

 

轻松发起一场千人规模的培训

 

医院在“名医传世”培训平台导入人员架构模板,建立人才培训档案,很轻松的就建立起一千多人的培训框架。解决了培训人员数量多、部门多、层级多的问题。

 

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建立人员框架后,可以很轻松的根据人员情况规划视频教程任务,一键发布任务到个人,实时督促学员在规定时间内完成考核。整个培训考核过程,“名医传世”培训平台都表现出简单易操作,培训过程扎实具体,培训效果也清晰可见等人性化特色。

 

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而对于学员来说,只需通过手机、电脑,在线观看视频教程并答题,就可以利用业余时间完成指定的考核任务。

 

实时监控到每一个人、每一个任务、每一道考题

 

培训考核效果的收集,往往是每个医院培训管理者头疼的一件事。暨南大学附属第一医院通过“名医传世”培训管理平台,很快速的掌握到培训数据。

 

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查看每个任务的考核情况

 

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清晰的查看每个人每道题的答题情况。

 

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可以精确到每个学员的学习统计,包括观看时长、次数、视频历史、考核状态等。

 

课程总点播量:5496次

总内训学习数量:4017次

总学习时长:2418小时

平均每人点播量:6.44次

平均每人内训学习数量:4.70次

平均每人学习时长:2.83小时

 

培训部通过“名医传世培训管理平台”很精确的获得了量化结果数据,从而评估本次培训的效果。而这些数据,是传统的培训方式无法获取的。

 

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每个任务的考核结果,已达标、未达标、考核中、未参加,以及参考的排名名次,这些数据指标都可以很轻松的在平台中获取,且可以作为绩效考核、岗位调动、人员晋升等管理工作的参考依据。

 

他们都说,这次培训不一样

 

而接受培训的学员表示,这次“名医传世”平台培训很不一样,在这样的培训中,不需要像旁观手术一样浪费过多的精力;也不像一般的视频资源,看过就算了;更不像传统的专家讲座形式主义敷衍了事。

 

学员在观看学习视频教程的过程中,需要完成老师设置的考核题目,线上培训的形式,也能够更好地集中注意力在手术本身的学习上,对于医术的提高,能够起到实实在在的指导作用,可以说是受益匪浅。

 

专家们表示,“名医传世”培训平台,可以很好地将他们所积累的经验记录下来,传递下去。这样的方式,对于医学技术的分享,年轻医生的医术提高,都具有很大的意义。他们也为自己能够成为医学资源的贡献者感到高兴。


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